传统观念里，实验室是科学技术专职人员用的专用场地，一般人不得入内的，而有一种名曰“创客”为主的教育模式也需要有相应的实验室，格物斯坦表示：这说明国内的教育科技在不断进步，我们的青少年也要不断的进步，才能适应未来竞争激烈的社会。

创客实验室的别名"创客教育实验室"，简而言之，创客实验室是创造者创造力得以充分发挥的地方，这是一个开放、创新、协作和共享的平台，可以创造客户。学校里的创客实验室是一个创新作品。项目的趣味性可以增强学生的创造力，工作完成后的展示效果可以增强学校的创新氛围。因此，国家大力提倡在校园里培养游客的教育。

　　创客实验室的别名"创客教育实验室"，简而言之，创客实验室是创造者创造力得以充分发挥的地方，这是一个开放、创新、协作和共享的平台，可以创造客户。学校里的创客实验室是一个创新作品。项目的趣味性可以增强学生的创造力，工作完成后的展示效果可以增强学校的创新氛围。因此，国家大力提倡在校园里培养游客的教育。创客实验室逐渐从社会延伸到校园，创客实验室不同于客人空间的定位对于学校教育来说，创客实验室的价值在于创造力的形成和商业化，强调创造一个培养学生创造性思维的环境。追求的不是意识形态的结果，而是思考的过程。因此，学校建立一个符合学校教育需要的创客实验室并照搬当今商业社会的创造模式是不合适的。

　　校园创客实验室主要定位主题是智能机器人，Arduino，3D打印，手工制作，手工制作虽然不同的客户创造活动可以相互集成，但要掌握它们需要很多时间。因此，a创客实验室包括各种各样的活动，不一定能让学生掌握它们。因此，我们应该从学校的定位和客座教师的专业出发。

　　任何教育理念都需要系统化，以使儿童能够从简单走向困难，从入门走向精通，尤其是对客制教育而言。因此，为了建立创客实验室，学校需要同时规划一门满足自身需求的客制化课程——让学生快速入门的基础操作课程、发展学生思维的高级专业课程和帮助学生整合多学科的高级开放课程。

　　创客实验室这种定位不仅允许生客文化聚集，还需要生客文化的交流。对于学校创客实验室，学生可以通过一起完成一个项目来更好地培养他们的合作能力，社区是聚集学生的最佳形式。

　　综上所述，创客教育也有自身一定的发展规律，虽然尚未在国内形成一套完善的体系，但开展以实验室为场地的教育方式是势在必行的，少年们要利用大好时光，学点不会被社会所淘汰的高科技领域技能。

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